🤖世界が注目する「プログラミング教育」のチカラ
(繭塾)nozaki
「小学生からプログラミング？」
そう聞くと少し早い気がするかもしれません。
けれど今、世界中の教育現場で“必修化”が進んでいます。
なぜなら、プログラミングは単なる“技術”ではなく、
思考力・創造力・協働力を育てる「未来の基礎教養」だからです。
🧬 1．科学的根拠 ― 脳と学びの関係
■ 論理的思考＋創造的思考の同時活性
MIT（マサチューセッツ工科大学）の研究によると、プログラミング中の子どもの脳では、
前頭前野（論理的思考）と側頭葉（創造的連想）が同時に活性化することが分かっています。
これはまさに、「左脳と右脳の橋をかける学び」。そろばんが“数のアート”なら、
プログラミングは“思考のアート”です。
参考：Wing, J. M. “Computational Thinking.” Communications of the ACM, 2006
■ 認知発達と自己効力感の向上
コードを試し、エラーを修正する過程は、「仮説 → 実験 → 結果 → 改善」というサイクルを
自然に体験させます。
この試行錯誤は脳の実行機能（executive function）を鍛え、
「できた！」という自己効力感を繰り返し生み出します。
参考：Bers, M. U., Coding as a Playground, 2018
■ STEAM教育との統合効果
アメリカではSTEM（Science, Technology, Engineering, Math）にArt（芸術）を加えた
STEAM教育が広がっています。
その中心にあるのが「プログラミング的思考」。
手を動かしながらアイデアを形にする学びは、
脳の空間把握・創造・計画・共感を刺激し、子どもの総合的な成長を促します。
💡 2．プログラミングがもたらす力
■ 問題解決力（Problem Solving）
プログラミングは正解を探す学びではなく、正解を創り出す学びです。
「どうすればできるかな？」を考え、試し、失敗し、直す過程の中で、
子どもたちは自分の頭で考える力を育てます。
■ 論理的思考（Logical Thinking）
プログラムは順序・条件・繰り返しといった構造でできています。
これらを使いこなすうちに、
自然と筋道を立てて考える力が身につき、すべての教科の基礎力になります。
■ 創造力（Creativity）
コードは言葉のようなもの。ひとつの命令が世界を変えることを子どもたちは体感します。
Scratchなどのビジュアル言語では、アニメーションやゲームを自分で創り出すことができ、
自分の想いを形にする力が育ちます。
■ 協働力・共感力（Collaboration）
プログラミングはチームで進めることも多く、互いの意見を尊重し、
役割を分担して作り上げる経験ができます。
これが、未来社会で最も求められる共創力につながっていきます。
🤝 3．AIとの親和性 ― 子どもたちの未来へ
AI時代において、プログラミングは“機械を動かすため”ではなく、
AIと共に創造するための言語になりつつあります。
そろばんが「数の感性」を磨く学びなら、プログラミングは「論理と創造の翼」を与える学び。
AIに指示を出し、協働し、世界をデザインする――この共創的リテラシーが、これからの時代の鍵です。
🌈 まとめ
プログラミングは、未来を生きる子どもたちにとって特別なスキルではなく、思考の筋肉です。
コードを打つたびに、失敗を乗り越えるたびに、子どもたちは自分の中の可能性を見つけていきます。
繭塾では、そろばんとプログラミングの両輪で、
右脳と左脳をバランスよく育み、思考と感性の翼を広げる学びを実践しています。
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執筆：繭塾（代表：野崎英介）
